【河南教育信息】金沙威尼斯欢乐娱人城：全面深化教学改革 提高应用型人才培养能力

金沙威尼斯欢乐娱人城：全面深化教学改革

提高应用型人才培养能力

“十三五”以来，金沙威尼斯欢乐娱人城紧紧围绕高素质应用型人才培养这一核心任务，调整优化专业结构，改革课程体系和教学方式，推进人才培养模式创新，深化教学管理改革，人才培养质量明显提升。

一、调整优化专业结构，建设产教融合重点专业群

坚持总量控制、动态调整、持续培优、贴近产业、立足应用、集群发展，围绕区域重点产业链和创新链打造特色专业群，构建对接区域产业行业需求的应用型专业体系。

——启动重点专业群建设计划。按照深度融合、资源整合、差异发展的指导思想，制订出台了《产教融合专业群建设方案》，重点打造电力装备与制造、信息技术、食品医药与健康、商务服务等特色优势专业群，每个专业群最高给予2000万元专项资金支持，重点打造产教融合大平台。实施专业群核心专业负责人“群主”负责制，统筹专业群建设人财物。

——建立专业动态调整机制。坚持理工为主、突出应用的办学方向，根据新产业新业态新技术发展需要，积极增设理工类应用型专业、新型专业和专业方向，促进学科专业交叉融合。实施专业调整“红黄牌”制度，每年从招生就业、师资队伍、教学科研水平、人才培养质量等方面对各专业进行综合排名，排名后10%的专业预警整改隔年招生或停止招生。

——实施品牌专业培优计划。结合电力装备、超硬材料、生物医药、钧瓷等地方特色产业，在相关专业设置特色方向，打造专业特色。与行业企业合作成立了瑞贝卡、大数据等创新型行业学院，探索专业对接服务行业新模式。积极培育项目参加工程教育、师范类等专业认证，电气工程及其自动化专业已申请工程教育认证。

二、完善课程建设体系，提高课程资源供给质量

围绕应用型人才专业技能和通识素养增设新型课程、改造旧课程、培育精品课程，构建体现经济、社会及科技发展前沿、与培养定位相契合的课程体系。

——着力打造应用型课程体系。以培养学生的创新实践能力为重点，重新设计课程设置和教学内容，增加以行业应用技术为背景的创新性应用型课程比重。实施应用型课程建设计划，培育打造基于职场需求的示范性应用型课程。以应用型课程设计竞赛、实践教学大奖赛等为抓手，引导教师积极参与课程改革。积极探索与行业企业共同开发横向课程，与瑞贝卡集团合作开发了10余门面向发制品行业的特色课程。

——积极推动通识教育改革。成立通识教育中心统筹全校通识教育改革工作，制订了“通识教育课程改革方案”，实施精品通识课程计划，努力构建适应高素质应用型人才培养要求的通识教育课程体系。通过通识论坛、主题研修、经典阅读、网络助学等途径，构建多样化通识教育模式。聘请校内外高水平教师组建通识教育教学团队，鼓励团队化教学。

——深化以学习为中心的教学范式改革。推广基于行业企业真实项目的案例式、探究式、讨论式等学改革实践，倡导基于信息技术的自主学习模式。依托智慧校园加强网络教学平台建设，建成互联网教室50个，建设并引入了一批网络课程、教学资源，形成了校内校外一体、课内课外融通、线上线下互动的教学资源平台。

三、突出实践创新能力培养，深化人才培养模式改革

突出能力导向，以培养学生实践创新能力为目标，深化产教融合、校企合作培养模式改革，构建较为完善的创新型应用技术人才培养体系。

——以OBE理念为指导制定人才培养方案。将“学生为中心、成果为导向”理念作为各专业人才培养方案制定的逻辑原点，构建以“通识+专业+实践+创新创业”为基本结构的课程体系。人才培养方案制订有业界专家参与，体现行业标准、职业资格和岗位素质，强调“工程素养”教育，工科、理科、文科等不同专业都要接受时间不等的工程实训。

——深化校地校企全方位合作。探索构建政产学研长效合作机制，与许继、森源、众品等50多家地方重点企业紧密合作，打通行业产业资源进入人才培养体系的通道，组建了十余个校企协同创新平台。依托许昌市“英才计划”大力引进高水平创新型人才，先后引进九名包括中科院院士、长江学者、国家杰青、-中原学者在内的学术领军人才担任特聘教授，凝聚打造高水平科技创新团队，产出了一批居于行业领先地位的应用技术成果。实施校地人才共建“双百工程”，积极选聘行业企业骨干技术人才担任兼职教授，选派骨干教师到企业行业一线实践锻炼。

——探索创新人才培养实验区。深化教学管理“放管服”改革，探索短学期制、弹性学制、学分互认等教学管理制度改革。设立创新人才实验区，鼓励二级学院通过分类培养、创新班、实验班等形式探索具有专业特色的卓越人才培养模式，给予其在总学分、各模块学分和非专业类课程学分设置、课程内容与课程形式设置、课程考核形式、教学管理、学生管理等方面的自主权，推动教学管理人本化柔性化。

——深化学业评价体系改革。以学生综合能力评价和人格养成为核心，探索实行了多个阶段、内容综合、多方参与、形式多样的综合性多元化评价方式，努力实现由知识为主的结果性考核向能力为主的过程性考核转变。降低期末考试分数的比重，加强课堂教学过程考核。拓展学生学习评价领域，增加学业评价主体类型，实施了以证代考、以赛代考改革，鼓励学生参加行业资格认证和学科竞赛。

——构建完善创新创业工作体系。举办技能大赛，拿出专项资金支持各学院结合专业实际开展学科专业竞赛，推广一院一赛、一院多赛，为学生提供锻炼和展示的舞台。成立创新创业学院，建设创新创业大楼和“颍川众创”空间，搭建政府、企业、金融、媒体等多方参与公共创业服务平台，组建专家导师团、注册成立公司、设立扶持基金，为创业团队提供“一站式”服务。金沙威尼斯欢乐娱人城被评为全国创新创业典型经验高校，“颍川众创”入选国家级众创空间。

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